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当前思想政治教育的重大基本问题探析

http://www.xjass.com  2011年08月26日 18:54:40 新疆哲学社会科学网

    思想政治教育是我们党的优良传统和政治优势,是我们取得革命、建设和改革胜利的重要法宝之一。在当前我国改革开放进入关键阶段、各种问题和矛盾复杂尖锐的时期,继续发挥思想政治教育的“生命线”作用显得尤为重要。然而思想政治教育是一种理论性、现实性、政策性、实证性很强的综合性的社会教育活动,涉及的问题极具广泛性和复杂性。准确定位、重点突破当前思想政治教育中的重大基本问题、认识其产生的原因及其规律、探索其解决途径,对于深刻认识我国思想政治教育的本质和特征、提高思想政治教育的理论高度,特别是对于提高思想政治教育的针对性和现实性,从而在实践中增强思想政治教育的时效性都具有十分重要的意义。

    一、当前思想政治教育的重大基本问题

    中国改革开放30年来,经济社会飞速发展,人民生活水平大幅度提高,整个社会走向进步文明,这一切举世瞩目、有目共睹,广大人民群众为之骄傲与自豪,世界为之震感与敬仰。然而,与经济发展和物质富裕形成巨大反差的,是人们普遍的精神困惑和思想迷茫。由此,我国思想政治教育在新的形势下遇到了极其复杂尖锐的问题和前所未有的挑战。透过现象深入分析,我们可以看出这些问题都集中在对“马克思主义”、“社会主义”、“党的领导”的问题上。概括起来就是:“马克思主义还灵不灵”、“社会主义道路还通不通”、“共产党的领导还行不行”,实际上是对我们党和国家的根本指导思想、社会主义根本制度和执政党的领导所提出的疑问。

    第一,“马克思主义还灵不灵”:对马克思主义当代价值的质疑。20世纪80年代末以来,伴随着世界社会主义受到严重的挫折,马克思主义也遭到了前所未有的冷遇。作为150年产生的理论,今天是否还有指导意义?为什么我们今天还要坚持它?这是对马克思主义是否仍然能够指导我们的实践提出的疑问,是对在多元文化并存、各种思潮激荡的时代是否还要坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位的疑问,实际上是对马克思主义的时代性的一种挑战。“过对论”简单机械地对待马克思主义,以时间的久远来判断一种理论的科学性和时效性,以马克思主义理论中某些个别结论和具体提法“过时”来否定马克思主义的当代性;而近年来国内少数人提出马克思主义只不过是一种“一般思想体系”,主张“指导思想多元化”,也是企图以此来消解马克思主义在我国意识形态中的指导地位,代之以西方的资产阶级的价值体系。

    第二,“社会主义道路还通不通”:对社会主义制度的疑问。20世纪后半叶世界社会主义转入低潮,社会主义国家几乎都出现了问题,就是那些坚持社会主义制度的国家在许多方面与传统社会主义有很大区别。这一切造成了人们对社会主义产生从未有过的不解和疑问、困惑和迷惘,对社会主义的命运的担忧以至于对社会主义前途的悲观失望。“乌托邦说”认为20世纪社会主义运动的失败证明了社会主义本身就是个误会,根本就没有合理性,是一种纯粹的空想。这种观点产生于对马克思主义科学性的误解,对共产主义的认识是幼稚和肤浅的,对社会主义事业的长期性、艰巨性、复杂性缺乏足够的认识,以世界社会主义运动中出现的某些个案来否定马克思主义理论的科学性。“早产儿说”则认为社会主义没有具备条件就产生了,是个先天不足的早产儿。这种观点简单机械地理解的理解马克思的“两个绝不会”的结论,认为社会主义只能在生产力高度发达的条件下产生,而没有辩证地理解生产力与生产关系的关系:当生产关系成为生产力发展的障碍,阻碍的程度足以使生产力窒息死亡,因而唯有变革这种生产关系才能挽救生产力并为其发展开辟道路的时候,变革生产关系就成为首要的任务、社会主义成熟的时机就到来了。与之相联系的是“补课论”。正如先天不足的婴儿需要特殊不补充营养一样,社会主义的“先天不足”,需要我们必须回过头补上资本主义这一“课”,我们今天所作的一切就是再补资本主义这一课。我们初级阶段搞市场经济、发展私营经济、搞股份制以及借鉴资本主义的先进生产技术和管理方式等等都是在补资本主义的课。因此,我们现在搞的实际上是资本主义,是有名无实的社会主义、是羞羞答答的资本主义,并错误地认为中国正是因为搞得不是社会主义才有了发展,把我国的改革开放与资本主义等同起来,混淆了中国特色社会主义与资本主义的根本区别。还有近年来一些人主张的“民主社会主义”,认为只有民主社会主义才能救中国、才能发展中国,只有民主社会主义才能解决中国发展中遇到的问题,把民主社会主义当成是包治百病的“灵丹妙药”,宣称我国已经走上民主社会主义道路,把北欧一些吸收了社会主义因素的资本主义国家误认为是社会主义性质,把我国改革开放以来实行的一些政策,如鼓励多种所有制经济共同发展,坚持以人为本,把改善民生、增加社会福利等都说成是搞民主社会主义,并主张继续把中国共产党改造成西方社会民主党那样的资产阶级政党,把中华人民共和国改造成瑞典那样的资本主义国家。

    第三,共产党的领导还行不行:对中国共产党执政地位和我国政治制度的疑惑。改革开放以来,特别是伴随着全球化的迅猛发展,西方国家借助其经济实力和传媒实力的优势,利用我国实行改革开放的机会,极力向我国公众鼓吹和推销西方的政治价值观和政治制度模式,为达到其“和平演变”的目的,加紧对我国推行“西化”和“分化”战略,在意识形态领域进行广泛渗透。他们动用一切可以动用的传播力量,一方面极力对其政治价值观和政治制度进行美化和神圣化的渲染;另一方面则对我国的政治价值观和政治制度进行丑化和妖魔化的宣传,从而造成了国内外一些人对我国政治制度产生误解。在我国除大多数人对西方历史和现实缺乏了解而产生的片面认识外,还有极少数别用心的西方代言人,无视中国的历史和国情,无视中国建设取得伟大成的关键在于中国共产党领导这一事实,否定中国特色的政党制度和人民代表大会制度,他们抓住并片面夸大我国政治建设中存在的如党内腐败、民主不够发达等等这些需要通过改善党的领导、加强党的建设、完善和发展民主制度来解决一些问题,极力美化西方政治制度,鼓吹西方多党制和“三权分立”,为其披上华丽外衣,将其看成是具有“普世价值”的民主政体,把西方国家的政治模式看成是我国政治改革的方向,是解决我国某些社会问题的有效工具。

    二、当前思想政治教育的重大基本问题何以成立

    所谓“思想政治教育中的重大基本问题”,是指一定时期思想政治教育实践中遇到的重大的、普遍的、关键的、集中的、带有战略性、全局性、紧迫性的一系列问题。当前,“马克思主义还灵不灵”、“社会主义道路还通不通”、“共产党的领导还行不行”的问题构成了思想政治教育的重大基本问题。

    第一,从思想政治教育的本质和作用上看,这三个问题关乎党和国家的生死存亡、前途命运。古今中外,思想政治教育都是为统治阶级服务的一种特殊的实践活动。它的政治性和阶级性是首要的和根本的特征。无论思想政治教育的具体内容是什么、也无论其内容如何变化,从根本上来说都是统治阶级维护自身的统治的工具,关系到该社会稳定和前途命运。在当前我国思想政治教育实践中,“马克思主义、社会主义、党的领导”触及到我们党和国家的根本指导思想、我国社会根本制度以及执政党的领导等重大问题,关系到我们党、国家和民族的生存发展、前途命运,对我国改革开放、中国特色社会主义建设以及每个人的发展都具有至关作用,由此构成了当前我国思想政治教育重大基本问题。

    新中国建立以来,我国就确立了马克思主义的指导地位、社会主义制度和中国共产党的领导地位,但面对新世纪新阶段复杂的国际国内形势,即使建立起来的统治地位也可能发生危机,这并不是耸人听闻,在世界社会主义历史上已不乏其例。苏东剧变固然有复杂的原因,但放弃马克思主义、放弃社会主义制度和共产党的领导,是第一个社会主义国家和第一个执政的共产党灭亡的关键所在。因此,国际共产主义运动正反两个方面的经验教训充分证明,马克思主义的指导思想、社会主义制度和党的领导问题是关系到我们党和国家生死存亡、前途命运的重大问题,任何对马克思主义、社会主义和党的领导的历史必然性和现实合理性的怀疑、动摇甚至否定,都是对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表以及科学发展观”这一脉相承的重要思想的根本否定。这必然动摇我们建设中国特色社会主义的共同理想,最终危及社会主义制度本身和中国共产党的领导,中国的前途命运将不可想象,中国难以避免落入亡党亡国之厄运,中华民族难免沦为贫穷落后、四分五裂、任人宰割之境地。

    第二,从当前思想政治教育问题复杂体系中来分析,这三个问题处于核心和基础的地位。一个国家在一定时期思想政治教育遇到的问题复杂多样的,但这些问题的地位并不是平等的。其中一些问题是重大的、普遍的、关键的、集中的、带有战略性、全局性、紧迫性的一系列问题,在整个问题体系中处于核心和基础的地位,对于其他问题起着主导和支配的作用,那么这些问题就构成了这一时期思想政治教育重大基本问题。新世纪新阶段,我国思想政治教育面临着十分复杂尖锐的问题,表现在理论层面包括意识形态多元化、理想信念、普世价值、民主社会主义、多党轮流执政等问题;表现在现实层面包括社会公平、诚信危机、贪污腐败、贫富分化以及普通百姓在现实生活中遇到的由住房、医疗、教育、就业、分配等引发的一系列思想问题。深入分析这些问题,我们会发现这些问题都涉及到“马克思主义”、“社会主义”、“党的领导”的问题。例如人民群众最关心的“住房、医疗、教育、就业、分配”等问题,都与我国搞改革开放、特别是搞市场经济有直接的关系,而深层次上则涉及到我们选择的“中国特色社会主义道路”问题。

    中国特色社会主义是科学社会主义基本原则与中国具体实际相结合的社会主义,是扎根于当代中国的科学社会主义。“中国特色”之一就是既坚持“马克思主义”、“社会主义”、“党的领导”,同时又搞改革开放、搞市场经济,这一创举是中国对世界社会主义的伟大贡献。而市场经济的本质就是效益优先、追求效益最大化,因此,难免出现一系列问题,但中国的现实又决定我们必须搞市场经济,这是中国发展的必由之路。市场经济作为人类文明发展的成果,在实现资源的合理配置、促进经济发展中具有极其重要的作用。当然我们承认在教育、医疗、住房等制度的改革上,将其全面推向市场的确有失偏颇,而这种偏颇也只有在社会主义制度下才能得到解决。由此可见,在当前思想政治教育复杂的问题体系中,“马克思主义、社会主义制度、党的领导”无疑是其中处于核心和基础地位的问题,对理解其他问题起到根源和支配的作用,是带有重大性、普遍性、关键性、带有战略性、全局性、紧迫性的问题。

    第三,从当前思想政治教育问题的解决上来分析,这三个问题是解决思想政治教育其他问题的关键所在。在思想政治教育遇到的复杂的问题体系中,其中一些问题是解决其它问题的前提和关键,影响思想政治教育价值的实现、制约着思想政治教育实效性的发挥。只有解决了其中的一些问题,才能很好的解决其他一系列问题,那么这些问题就构成了就构成了这一时期思想政治教育重大基本问题。思想教育的最终目的是使受教育者接受统治阶级的意志并自觉执行意志,要做到这一点,正确有效的教育方法固然重要,但首先的也是最关键的还是教育内容具有极强的说服力,真正做到以理服人。在当前就是要对“马克思主义”、“社会主义”、“党的领导”这些重大问题作出合理的解释,让受教育者真正在思想上对这些问题的产生的必然性、今天坚持它的必然性和重要性有深刻的认识,使人民群众增强对党和国家的信心。搞清楚了这些问题,我们也就很容易在思想上解决其他问题,如社会公平问题、诚信危机问题、贪污腐败问题、贫富分化问题,以及普通百姓在现实生活中遇到的诸如教育、医疗、住房、就业、分配等引发的思想问题。

    三、当前思想政治教育重大基本问题的产生原因及其规律探析

    以马克思主义为指导思想、走社会主义道路、坚持共产党的领导——这既是理性的认识,也是历史和现实的必然选择。从我国思想政治教育的本质出发来理解,其重大基本具有相对稳定性,它是由我国的社会制度、统治阶级(执政党)及其指导思想决定的。我们选择了马克思主义的指导思想、社会主义制度和共产党的领导,也就决定了必然以此为思想政治教育的基本内容。因此,从这个意义上说,只要我们的指导思想、社会制度和共产党的领导不变,我们思想政治教育的内容在任何时期都是稳定不变的。应该说,我国作为一个以马克思主义为指导的共产党执政的社会主义国家,这些问题本来应该是不言而喻、不证自明的东西,在任何时期都不必特别强调。然而,事实并非如此,进入新世纪新阶段,由于复杂的国际国内形势,使这些问题再次突出,这个看似不需要讨论的问题,今天却成为至关重要的问题。

    一是客观环境变化造成马克思主义世界范围内缩小和挤压。苏东剧变以后,社会主义运动遭受严重挫折,马克思主义的影响力和影响范围发生变化;而当代资本主义却处于稳步发展乃至上升时期,这种巨大的反差,给人们的思想造成很大的冲击。同时在全球化的进程中,西方国家凭借经济与科技实力向非西方国家进行意识形态的渗透和侵蚀,也使得西方国家的意识形态范围扩大;即使在以马克思主义为指导思想的国家,由于西方国家的意识形态渗透、非马克思主义意识形态的渗透扩张、分化和解构,也使马克思主义的“抵抗力”正在经受考验,客观上存在着危机;加之现代信息科学技术(互联网等)的发展使马克思主义淹没社会思潮的汪洋大海之中,极大消解和削弱马克思主义影响力和控制力,这在不同程度上导致了部分人的“信仰危机”,甚至动摇了对马克思主义的信仰。

    二是中国改革开放进入新时期后面临新的困难和新的问题而产生的思想迷茫和困惑。随着改革的进一步深化和市场经济的逐步发展,整个社会的经济结构、社会结构都在发生变化,多元化的经济结构决定了人们价值观、人生观、道德观的多样化,金钱至上的拜金主义、享乐主义导致的信仰迷失、价值偏差,人们的思想容易产生困惑和迷茫。加之社会思潮多元化,一些非马克思主义、非社会主义的价值观念、生活方式、文艺作品等充斥生活的各个领域,削弱了社会主义意识形态的防御功能,潜移默化的影响和改变着人们的价值观念和生活方式,甚至瓦解着人们对中国特色社会主义的信念。

    三是国内部分哲学社会科学研究者包括思想政治教育者自身马克思主义阵地的“主动放弃”。受西方思想界“意识形态终结论”的影响,国内学术界很多学者主张学术研究应保持“价值中立”,搞所谓的纯粹的学术研究,学术界出现了“去意识形态化、去政治化”的倾向,认为只有这样才能体现科学性,才能与世界对话;思想政治教育教学和研究中也出现了以知识性代替思想性的现象,认为这样才能体现思想政治教育科学性、增强思想政治教育说服力和吸引力,其结果远离了思想政治教育的初衷、背离了思想政治教育的宗旨、丧失了马克思主义阵地。

    四是党内和社会上出现各种消极腐败现象导致人们思想上的困惑迷茫。腐败造成的不仅仅是经济上的损失,它所造成的政治影响和社会危害是用金钱所无法衡量的。改革开放以来,伴随着我们取得的成绩,我们党内的腐败也出现新的特点,社会上新奇多样的消极腐败屡见不鲜,尽管我们党在惩治腐败上下了大功夫,也取得了一定成效,但并没有得到根本遏制。这就给我们的思想政治教育带来了极大的困难,导致了社会上一些人对马克思主义和共产主义的理想信仰、社会主义的信念、改革开放和现代化建设的信心、党和政府的信任均出现不同程度的困惑和质疑,导致人民群众对党和政府产生信任危机。

    五是传统思想政治教育造成的后遗症:先入为主、一听就排斥、不懂就拒绝。应该说,我国的思想政治教育具有较好的机构体系,特别是在学校教育中,从小学、中学直到大学,都开设相关课程;从研究机构来看,我们有高校思想政治教育研究会、全国思想政治工作研究会以及职工思想政治工作研究会等机构;同时,各企事业单位的党委直到街道居委会,都有专门从事宣传思想工作的部门和专职人员,承担着思想政治教育工作。但是,我们传统的思想政治教育在内容、形式上都存在着问题,比较突出的问题就是严重脱离实际,既脱离社会实际,又脱离广大群众的生活实际,使活生生的教育活动失去应有的生命力,造成思想政治教育效果不佳,而且留下对思想政治教育的不良的印象。

    四、当前思想政治教育重大基本问题产生的规律探析

    深刻反思当前思想政治教育重大基本问题的产生,我们会发现一些带有规律性的问题。

    第一,思想政治教育重大基本问题与社会转型具有同步性,它总是与社会变革紧密相联,是社会变革在思想领域的反映和表现,是社会变革的晴雨表。历史上的历次社会变迁都必然带来人们思想上的大变动,从欧洲的文艺复兴到中国的五四运动概莫能外。20世纪80年代中国的改革开放是前所未有的社会变革,它至少在三个方面发生了转折:党和国家的工作重心由以阶级斗争为纲转向以经济建设为中心、经济体制由计划经济转向市场经济、社会由封闭或半封闭转向全面开放。这一系列的转变必然引起人们思想上的震荡与动荡,产生一系列思想上的问题,诸如由于市场经济允许的多种经济成份的存在和发展,公有制经济内部结构的变动和调整,造成了各种不同群体和个人相互之间的利益冲突,因而利益冲突成为转型期人们思想上最突出、最直接的问题。而人们诸多的思想问题从根本上说都集中在如何理解我们为什么要选择“中国特色社会主义道路”这个问题上。

    第二,思想政治教育重大基本问题总是与社会矛盾和社会问题的解决紧密相联,是能否正确解决社会矛盾和社会问题一个重要体现。在我们党的历史上,思想政治工作从来都是与解决现实中的实际问题紧密结合在一起的。诚然,解决现实问题需要思想工作,思想工作做得好,实际问题的解决就会比较顺利,正因为如此,我们党在各个时期都非常重视思想政治工作;但是思想政治工作不是万能的,企图通过它来解决一切问题是一种幻想。思想问题的最终解决依赖于实际问题的解决,只有现实中的实际问题解决了,人们才能真正从心灵深处拥护我们党的理论和主张、方针路线和政策。革命战争年代,我们把解决农民最关心的土地问题与改造农民思想结合起来,使农民真正拥护和支持我们。当前,我国的改革开放和中国特色社会主义建设正处在关键时期,我们只有从根本上解决诸如住房教育医疗、贫富差距、腐败、就业、社会和谐等问题,才能使人们从内心深处确立马克思主义信仰、社会主义信念和对党的信任,否则,即使我们在思想工作上投入再大,面对现实都是苍白无力的,都无法从根本上消除人们的思想困惑和质疑。

    第三,思想政治教育重大基本问题总是与马克思主义理论创新紧密相联,是理论与实践结合程度的重要体现。中国共产党是以马克思主义理论为指导而建立起来的党,在中国革命和建设中,也始终以此为指导思想。这就决定了马克思主义理论是我们思想政治教育的基本内容,是我们解决其他一切思想政治教育的基本指导思想和基本方法论。只有以马克思主义科学世界观和方法论为指导,才能抓住思想政治教育中的基本问题的症结和关键并进行透彻分析,才能对思想政治教育中的基本问题作出令人信服的回答,才能使思想政治教育收到实效。而要做到这一点,就必然要求突出马克思主义理论时俱进的理论品格,随着实践变化而不断发展,展示其理论创新的巨大魅力,永葆生命活力。在当前我们必须面对国际国内的新形势,面对世情、国情、党情和民情,深入研究探讨诸如“马克思主义的当代性”、“社会主义优越性”、“社会主义市场经济”、“资本主义灭亡”等一系列问题,在理论上解决马克思主义发展史上从未遇到过的而今天实践中有必须解决的问题,从而增强我们思想政治教育说服力。实践证明,能否推进马克思主义理论创是思想政治教育实效性的重要保证。

    第四,思想政治教育重大基本问题总是与对党和国家的路线方针政策的解读紧密相联,是能否正确解读党和国家的路线方针政策的重要体现。思想政治教育具很深的理论性和较强的现实性,与党和国家现行的路线方针政策有十分密切的关系,甚至就是对党和国家现行的路线方针政策的解读和宣传、贯彻和落实。政策作为国家或者政党为了实现一定历史时期的路线和任务而制定的国家机关或者政党组织的行动准则,是一定社会统治阶级进行统治的重要手段和途径,因此思想政治教育不可能脱离该社会的政策。在当前的我国能否正确理解、解读党和国家现行的路线方针政策,是思想政治教育有效性的重要体现。

    第五,思想政治教育重大基本问题总是与社会舆论导向和社会示范紧密相联,是社会能否坚持正确导向和树立正确典范一个重要体现。在现代社会,社会舆论的导向和社会典型的树立在很大程度上引导着人们思想意识、引领着人们兴趣、影响着人们的情绪。现代媒体在传播信息上的快捷、广泛及便捷性上是传统媒体无法比拟的,特别是随着互联网等新媒体的快速发展,信息传播和舆论宣传的作用一日增大,一个事件、一则新闻报道、一部电视剧……在社会舆论的导向和整个社会的稳定方面都起着重要作用,对人们的思想产生巨大的影响。正因为如此,在当前加强和改进舆论宣传工作,充分利用广播电视、报刊杂志和网络媒体等形式,大力加强马克思主义理论教育、深入宣传中国特色社会主义道路的必然性和中国共产党领导的正确性,宣传我们党和政府在当前国家建设上采取的各项措施的必然性,坚持客观公正的报道和正确的舆论导向,对于人们的思想教育起着十分重要的作用。

    作者:中国社会科学院马克思主义研究院思想政治教育研究室主任、副研究员.

    来源:《思想理论教育》2010年第9期,人大报刊复印资料《思想政治教育》2010年第8期全文转载

稿源:    《思想理论教育》2010年第9期 作者: 李春华 责编: 张爱玲